Información del proyecto

Se ha demostrado que niños/as adolescentes de familias con estatus socioeconómico (ESE) bajo presentan dificultades en su desarrollo cognitivo (DC) y una merma en su rendimiento académico. La medición del DC habitualmente no ha contemplado este hecho y no se ha dotado de herramientas adaptadas a contextos sociales de pobreza. Este proyecto adapta las herramientas de evaluación del rendimiento cognitivo al ESE empobrecido de alumnos/as guatemaltecos/as de colegios de Fe y Alegría (6 a 17 años) y valida su capacidad de detectar dificultades que demanden necesidades educativas especiales. Este proyecto compara dos contextos diferentes con ESE bajo, para identificar elementos como la violencia, la identidad indígena, el ámbito rural o el uso de la lengua, que pueden estar influyendo en el DC, así como en los resultados que ofrecen las pruebas de evaluación cognitiva recientemente baremadas en Guatemala y otros países latinoamericanos. Se generan capacidades en orientadores y ONGDs españolas.